Учебник по дошкольной сурдопедагогике скачать

031600 «Сурдопедагогика»

Кузьмичева, В.В. Линьков, Е.Ю. Малеванов, Л.П. Носкова, Е.В. Пархалина, Л.А.

Плуталова, Н.В. Покровский, Е.Г. Речицкая, И.В. Речицкий, Л.И. Руленкова, И.Л.

Соловьева, К.И. Туджанова, Л.А. Черкасова, Е.З. Яхнина. Рецензенты: декан дефектологического факультета МПГУ, профессор Б.П. Пузанов, зав. кафедрой сурдопедагогики МГОПУ. доцент Е.А.

Малхасьян, профессор кафедры педагогики МПГУ Н.Н. Рощина. Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб. С90 заведений / [И.Г. Багрова и др.]; под ред. Е.Г. Речицкой. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 655 с. — (Коррекционная педагогика).

Агентство CIP РГБ. В учебнике представлены современные системы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха, изложены общие теоретические основы развивающего личностно ориентирован­ного образования лиц с нарушениями слуха, дидактика специ­ального образования глухих и слабослышащих детей, описаны современные образовательные тенденции в обучении детей с проблемами слуха. Издание адресовано студентам педагоги­ческих вузов, обучающихся по специальности «Сурдопедаго­гика», а также всем, кто работает с детьми, имеющими нару­шения слуха. УДК 376.3(075.8) ББК 74.3я73. © Коллектив авторов, 2004.

© Речицкая Е.Г., научное редактирование, 2004. © ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2004. © Серия «Коррекционная педагогика» и се­рийное оформление. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2004. © Макет.

ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2004. Раздел I. Общие основы сурдопедагогики…..….…………………………….. Глава 1. Сурдопедагогика как наука …………………………………. ……. Объект, субъект, предмет сурдопедагогики (В.В. Линьков)…………………12. Цели и задачи сурдопедагогики (В.В. Линьков)………………………………27.

Взаимосвязь сурдопедагогики с другими отраслями знаний (Е.Ю. Малеванов)………………………………………………………………………… ……41. Методы исследования в сурдопедагогике (Е.Г. Речицкая)……… ……….….44. Личностные и профессионально значимые качества сурдопедагога. Глава 2. История развития сурдопедагогики (Н.В.

Покровский)………….. Основные этапы развития зарубежной сурдопедагогики. ………………. 66. Развитие российской сурдопедагогики………………………………………..74. Глава 3. Психолого-педагогическая характеристика детей.

Особенности психического развития детей и подростков с нарушениями слуха (Т.Г. Богданова) . 85. Классификация детей с нарушениями слуха (Е.Г. Речицкая, Е.З. Яхнина)………………………………………………………………………………..101.

Диагностика нарушений слуха (И.В. Речицкий)……………………………..109. Глава 4. Современные теории, тенденции и системы. обучения и воспитания детей с нарушениями слуха ………………………… Современные теории обучения (Е.Г. Речицкая) ……………………………..121. Современные тенденции обучения детей с нарушениями слуха (Е.Г. Речицкая)……………………………………. ……………..…….138.

Личностно-деятельностный подход в современной сурдопедагогике. Проблема интеграции в сурдопедагогике (Е.Г. Речицкая)………………….154. Билингвистическая система обучения глухих (Е.Г. Речицкая)…………….

167. Верботональная система обучения детей с нарушениями слуха. (ЛМ. Руленкова, Е.З. Яхнина) . 171. Штайнеровская педагогика и возможности ее использования в обучении детей с нарушениями слуха (Е.Г.

Речицкая). ……..……………….182. Кохлеарная имплантация в реабилитации лиц с нарушениями слуха.